En 2006 desde reunimos toda la informaci贸n y experiencia que hab铆amos acumulado con las suspensiones de clase en Venezuela, lo que para algunos ahora es algo in茅dito para nosotros era algo que se convirti贸 de rutina. 

En la planificaci贸n anual del a帽o escolar siempre ten铆amos bajo la manga una bater铆a de recursos y de material acad茅mico para enviar a los alumnos en casos excepcionales. Al final de mi estancia en Venezuela incluimos la modalidad de ejecuci贸n con o sin servio el茅ctrico. C贸mo bien dice una amiga m铆a, 芦los venezolanos venimos del futuro禄.

Ahora que atravesamos esta crisis creo que el contenido que redacte en aquel momento tiene vigencia y puede aportar muchas cosas, claro est谩, en 2006 las redes sociales no exist铆an, las plataformas de e-learning estaban en pa帽ales y eran muy precarias, pero hay aspectos meteorol贸gicos que vale la pena rescatar.

Uno de los aspectos que valorar铆a especialmente es indicar a los chicos y a sus padres es el tiempo esperado de ejecuci贸n para realizar la actividad o tarea, s铆 es necesario o no contar con supervisi贸n, y tambi茅n echo de menos que se incluyan los materiales deben tener a la mano para sentarse a trabajar.

Rescato de aquella epoca el siguiente p谩rrafo:

Todos lo profesores de alguna u otra manera tenemos nuestro estilo de realizar las gu铆as con las cuales trabajan nuestros alumnos. Adem谩s nos gusta darle nuestro estilo personal, toque, identidad, personalidad.

Con lo que estoy totalmente de acuerdo. Pero hay algunos aspectos a tomar en cuenta para cuidar lo m谩s importante: a nuestros alumnos. Seguramente ellos recibir谩n este tipo de materiales porque algo no va bien, y nosotros como docentes no deseamos a帽adirles una carga o preocupaci贸n adicional. 

La idea es unificar criterios y que juntos rememos en una misma direcci贸n, con criterios 煤nicos, bajo una sola plataforma de aprendizaje, y de ser posible, ensayada, utilizada, as铆 ellos se sentir谩n a gusto trabajando con ella.

Luego de atrevzar el paro petrolero del 2002 comenzamos a ensayar en ElTeclas con cursos, rudimentarios, on line, con actividades que realizamos durante la clase presencial, con documentos que pod铆an descargarse y realizarse con o sin la ayuda del profesor. Aqu铆 un ejemplo: https://elteclas.com/curso_excel/documentos.htm; pero recuerden que eso fue en 2006. 

As铆 como el ejemplo del curso de Excel hubo muchos m谩s, todos con la misma metodolog铆a, m茅todo que hoy quiero volver a compartir.

Este documento presenta algunas sugerencias a tomar en cuenta  para elaborar y unificar la publicaci贸n de las mismas, producto de nuestra experiencia en ElTeclas.com y del trabajo realizado en el Colegio Santiago de Le贸n de Caracas.

驴POR QU脡 UNIFICAR CRITERIOS?

鈥 Porque es necesario homogenizar la estructura de este tipo de materiales.
鈥 Para capacitar a los alumnos para el auto aprendizaje.

Desde el punto de vista metodol贸gico; el profesor(ra) debe:

  • Solicitar a un grupo de alumnos y de colegas, la resoluci贸n de la gu铆a o ejercicio; con el fin de detectar las fallas y debilidades del material. Este tipo de pruebas pilotos permite que surjan todos aquellos vac铆os que se pasan por alto.
  • Medir el tiempo de realizaci贸n de la actividad, es otro punto fundamental. En muchas ocasiones ayuda a sus lectores a planificarse y a verificar s铆 realmente est谩n haciendo las cosas en el tiempo estimado. A la hora de colocar este dato da siempre un poco de holgura.
  • Organizar y numerar los documentos. La secuencialidad de los mismos ayudar谩 a dar estructura y ritmo al trabajo de sus alumnos. Tambi茅n puedes compartir una tabla o calendario donde este la planificaci贸n del d铆a y de la semana.
  • Especificar si realmente hace falta imprimir alg煤n tipo de documento, o si bien 茅ste podemos encontrarlo en alguna bibliograf铆a disponible en casa. En muchas casas no dispondr谩n de impresoras.
  • Se帽alar los materiales que debe tener a la mano el alumno a la hora de sentarse a trabajar: l谩piz, colores, borra, el libro de la materia. En caso de gu铆as para el uso de alguna aplicaci贸n inform谩tica o software, indicar las aplicaciones de debe tener instaladas en su equipo. Sugiera direcciones de Internet desde las cuales puedan descargarlas gratuitamente o en periodo de prueba.
  • Incluir fuentes bibliogr谩ficas y electr贸nicas paracomplementar el tema. En caso de ser direcciones Web leaconsejamos colocar la direcci贸n o URL completo, con lafecha de su 煤ltima visita. Verifique regularmente que el v铆nculo siga activo, no es elegante tener v铆nculos rotos. Por ejemplo: https://elteclas.com/internet/buscar1.htm, consulta realizada el 02 de noviembre de 2006.
  • Publicar junto con el documento de trabajo los resultados esperados de la actividad. En caso de que considere que dichos resultados deben colocarse en l铆nea conjuntamente con la actividad, le sugerimos publicarlos en un tiempo prudencial (no mayor a 2 d铆as continuos). Informe en el documento de trabajo la fecha para que el alumno pueda tener una retroalimentaci贸n efectiva de su trabajo.
  • Mantener comunicaci贸n con el alumno. Establezca con ellos un medio seguro para mantener contacto, aclarar dudas o dar explicaciones complementarias. Un buen medio para establecer este contacto es el correo electr贸nico. Ver: Tips 4, para el uso del correo electr贸nico en clase鈥. Los foros de dudas son otro medio 隆ideal!. Los foros son una excelente herramienta para listar las preguntas frecuentes de sus usuarios y dar soluciones a las mismas. Muchas p谩ginas en Internet cuentan con una secci贸n de este tipo. Use este medio de comunicaci贸n como una oportunidad para enriquecer su sitio Web.

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